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宝石派对:减轻负担的要求是减少家庭作业的数量

时间:2021/9/14 20:06:20  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:由于学生作业指导和个性化教育已经成为所有教师都必须完成的任务,教师个人生活和学校工作之间的平衡被打破,需要很长时间来自我调整和建立新的平衡。教师对家庭作业的研究也成为一个不可回避的话题。过去,减轻负担的要求是减少家庭作业的数量。确实有一些老师只做表面文章,“简化”它。因此,父母采取了自己的行动,在课上错过了,在课下弥补...

由于学生作业指导和个性化教育已经成为所有教师都必须完成的任务,教师个人生活和学校工作之间的平衡被打破,需要很长时间来自我调整和建立新的平衡。

教师对家庭作业的研究也成为一个不可回避的话题。过去,减轻负担的要求是减少家庭作业的数量。确实有一些老师只做表面文章,“简化”它。因此,父母采取了自己的行动,在课上错过了,在课下弥补。目前,在“双减法”下,学生作业辅导和教学质量都是由教师来完成的。这样一来,给教师布置作业的合理性和科学性就会直接摆在每一位教师的面前,这就会迫使教师。重新审视家庭作业设计与儿童发展之间的匹配程度问题。在双减的情况下,依靠延长作业时间和大量机械练习来提高考试成绩的不良教育实在无处可逃。

在我们学校,今年夏天老师们提前进入了课程教学的集体研究阶段。各年级、各学科将家庭作业研究纳入学习的学习中,通过团队研究的学习手册,保证了家庭作业设计的质量,实现了学校核心质量导向的质量目标。

在严格控制作业时长,减少作业总量两个“减量”的前提下,我们坚持作业设计的“三个习惯”:布置更多的实用作业:设计具有挑战性的任务,使作业具有实用性、可探索性。长期作业多设计:延长作业完成周期,使作业完成周期更灵活。提供更多的可选作业:根据学习现状对中高年级进行分类,作业菜单更加灵活,针对性更强。


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